LA COMPUTADORA EN EL NIVEL INICIAL

 

Este es un recurso valiosísimo con el que no contamos debido a que  Nivel Inicial no se encuentra contemplado dentro del proyecto de Nación llamado Conectar Igualdad, pero como estamos implementando un proyecto de Articulación entre niveles, Inicial y Primario utilizamos la sala de computación (de la escuela primaria N-89) como enriquecimiento de nuestra labor pedagógica, contribuyendo a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Es sorprendente como despierta el interés y la motivación de los niños-as el uso de estos recursos tecnológicos utilizando un lenguaje específico.

La incorporación de las nuevas tecnologías de información y comunicación al contexto educativo ha sido vista como la posibilidad de ampliar la gama de recursos, estrategias didácticas y las modalidades de comunicación que se pueden ofrecer para el mejoramiento, optimización y alcance del quehacer educativo.

Lo relevante debe ser siempre lo educativo, no lo tecnológico. Por ello, un docente cuando planifique el uso de las TIC siempre debe tener en mente qué es lo que van a aprender los alumnos y en qué medida la tecnología sirve para mejorar la calidad del proceso de enseñanza que se desarrolla en el aula.

Un profesor o profesora debe ser consciente de que las TIC no tienen efectos mágicos sobre el aprendizaje ni generan automáticamente innovación educativa. El mero hecho de usar ordenadores en la enseñanza no implica ser mejor ni peor profesor ni que sus alumnos incrementen su motivación, su rendimiento o su interés por el aprendizaje.

Es el método o estrategia didáctica junto con las actividades planificadas las que promueven un tipo u otro de aprendizaje. Con un método de enseñanza expositivo, las TIC refuerzan el aprendizaje por recepción. Con un método de enseñanza constructivista, las TIC facilitan un proceso de aprendizaje por descubrimiento.

Se deben utilizar las TIC de forma que el alumnado aprenda “haciendo cosas” con la tecnología. Es decir, debemos organizar en el aula experiencias de trabajo para que el alumnado desarrolle tareas con las TIC de naturaleza diversa como pueden ser el buscar datos, manipular objetos digitales, crear información en distintos formatos, comunicarse con otras personas, oír música, ver videos, resolver problemas, realizar debates virtuales, leer documentos, contestar cuestionarios, trabajar en equipo, etc. Las TIC deben utilizarse tanto como recursos de apoyo para el aprendizaje académico de las distintas materias curriculares (matemáticas, lengua, historia, etc.) como para la adquisición y desarrollo de competencias específicas en la tecnología digital e información.

 

Taller para trabajar tecnología con docentes:

 

 La experiencia nos enseña que es mejor trabajar con materiales confeccionados por el docente, donde puede incluir exactamente los contenidos curriculares e informáticos que quiere trabajar. Con ese objetivo se pensó este taller. Para que cada docente pueda volcar su propio bagaje de experiencias, sus conocimientos y su creatividad en los distintos programas de aplicación, los cuales, están en todas las PC. Una vez en poder del conocimiento necesario para utilizar este recurso, la creatividad y el entusiasmo de cada uno será suficiente para crear actividades divertidas, pedagógicas y ricas en conocimientos.

Lo ideal es confeccionar un material que tenga un sentido significativo y didáctico acorde con los objetivos docentes de cada grupo y conforme a lo que los chicos están trabajando en la sala, de modo tal que ellos puedan empalmar armónica y eficazmente los nuevos conocimientos con lo hasta entonces aprendido, utilizando el recurso informático como una herramienta pedagógica.

No estar limitada la creatividad del docente por productos de elaboración masiva y poder utilizar artesanalmente las herramientas y personalizarlas a la medida de cada necesidad y aún más, de cada modo de ver la realidad según las posibles variaciones que resulten de la ínter actuación del docente con cada grupo, tornará a la herramienta de la que hablamos, en un aliado incondicional para lograr los objetivos del mejoramiento de la educación.

El convencimiento de la necesidad de incluir las nuevas tecnologías en la educación, en su doble vertiente: como un recurso para acercarse a otros contenidos y como un medio de información y comunicación, es lo que nos ha hecho poner en práctica esta propuesta de inclusión de las tecnologías en el aula, en este caso, en el Nivel Inicial.

Aprovechemos entonces este recurso para crear nuestras propias actividades. Se sentirán muy cómodos a la hora de trabajarlas en la Sala y verán lo importante que es que los alumnos sepan que ustedes las hicieron.

OBJETIVOS:

Que los participantes sean capaces de:

• Analizar los contenidos curriculares del Nivel Inicial para seleccionar los más adecuados para confeccionar actividades con el recurso informático.
• Explorar las posibles utilidades de las herramientas del Procesador de texto, la Planilla de cálculo y del programa Presentador para la elaboración de actividades en Lengua, Matemáticas, Cs. Sociales, Cs. Naturales. Reflexionar para qué actividad usaría tal software y porqué.
• Identificar ventajas y desventajas de los softwares de aplicación.
• Participar de debates, foros y listas de correo en un intercambio de aprendizajes, conocimientos y experiencias que aportan al grupo y al curso un material colaborativo invalorable.
• Diseñar actividades informáticas con contenidos curriculares en software de aplicación con algunas pautas y mucha creatividad.
• Diseñar en un programa presentador: cuentos, rimas, adivinanzas, poesías y otros materiales para presentar un tema.
• Valorar la importancia de trabajar con material elaborado por el mismo docente.

CONTENIDOS:

MÓDULO 1

• ¿Procesador de Textos en el Jardín de Infantes?
• ¿Por qué trabajar con Software de Aplicación?
• Contenidos Curriculares del N. I.
• ¿Qué herramientas del Procesador? Descubriendo Ventajas y desventajas...
• ¡Manos a la Obra! Comenzamos a armar nuestro fichero de actividades...

MÓDULO 2

• ¿Cómo utilizar la Planilla de Cálculo para crear actividades didácticas y creativas?
• Consideraciones Generales a la hora de diseñar material didáctico.
• Actividades Informáticas en una Planilla de Cálculo...¿qué hacer?
• Continuamos enriqueciendo nuestro fichero de actividades...

MÓDULO 3

• Cuentos, Poesías, trabalenguas, etc. utilizando un Presentador.
• Una buena presentación...
• El Presentador, excelente recurso didáctico con los chicos y para los chicos.
• Continuamos nuestro fichero agregando cuentos, poesías, rimas, adivinanzas...

MÓDULO 4

• Actividades divertidas y didácticas con Graficadores.
• Actividades iniciales.
• Las herramientas del Graficador Paint.
• Más actividades para el Fichero...

MÓDULO 5

• ¡Nos llevamos un fichero a nuestra Sala!
• "Fichero de Actividades didácticas para trabajar en las distintas áreas curriculares elaboradas por los participantes los docentes utilizando los Software de Aplicación como soporte."

METODOLOLOGÍA:

Este taller es una invitación al "hacer", a poner el cuerpo, arremangarse y crear desde lo personal, lo profesional, lo experimental, lo afectivo material didáctico elaborado por uno mismo, que luego utilizará con los alumnos. La base del mismo es acción pura, crear, pensar y elaborar.

Vamos a colaborar todos para dejar plasmado un acopio riquísimo de material didáctico para que todos podamos utilizar en un trabajo colaborativo y de equipo.

Aunaremos conceptos básicos referidos a cada software a utilizar, y de entrada nos abocaremos al "hacer".

DESTINATARIOS: 

-Docentes.

-Alumnos. - familia de los alumnos.

El mismo se irá enriqueciendo con nuevos contenidos, propuestas. Se evaluará constantemente.

ACA MUESTRO EJEMPLOS DE LO QUE EXPRESE ANTERIORMENTE: SE ESTA TRABAJANDO CON UN PROYECTO DE EDUCACIÓN VIAL:

 

 

SE UTILIZAN DISTINTOS RECURSOS TECNOLOGICOS A FIN DE ENRIQUECER NUESTRAS ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS…

 

 

ESTE ES SOLO A MODO DE EJEMPLO, LUEGO EXPERIENCIAS SE ARCHIBAN, SE MUESTRAN A LAS FAMILIAS DE LOS NIÑOS, ETC…